书接上回。
自我实现的：超脱于前述“社会”的“自尊”，追求内心的价值和成就感、满足感。
以前我认为“自我实现”是马云、马化腾之流的事儿。我等芸芸众生：食能果腹，衣能遮体（生理），居有定所，老有所医，病有所养（安全），有人关心有人问（社会），再能有一份体面的工作，受人待见（自尊）……也就可以了！
其实不然，每个人心中都有着自己的价值取向，都有极为珍视，心向往之的事情。做成这件事情，心里会有极大的愉悦感和满足感，那是用金钱和赞誉都无法满足的。
上海一对退休教师夫妇，为了完成儿子筑林防沙的遗愿——儿子在边塞治沙的工作中牺牲了——变卖了上海的房产，仅凭着点退休工资，义务地来到边疆建防护林……这就是一种自我实现！
正是这个事迹纠正了我对“自我实现”的认知：普通人也是能“自我实现”的！至今记忆犹新！
朋友，你也可以扪心自问，什么是自己心底里最最珍视、最最向往的事情呢？你可能首先想到的是实物性的东西，例如房子、金钱、地位……你可以再往深处多问几次：有了这个，我又能做什么呢？多问几次，看看能不能找到答案！
我自忖有人会跟我以前的理解相似，所以多解释了几句。现在回到正题：
作为培训师，心法上要多了解学员的好恶和价值观；多观察，多倾听；多引导，少灌输；多做“教练”，少做“球员”；
在设计阶段，《加涅九件事》的第六和第八件事，本身就是学员收获成功的必备环节，不可或缺。这是我对“新知”学习和训练最基本的、规范性的要求！
除了设计阶段以外，在实施阶段，也要主动引入学员能够参与和表现的活动和环节，为学员的杰出和优秀创造机会；
记得有一次课堂上发现一位同学的“饶舌”（Rap）很棒，一问才知道，他的“饶舌”不但在所在单位的系统里很出名，在他所在地也是久负盛名，他自己也很喜欢这个。
当即邀请他在课件休息回来再次暖场时即兴为大家“饶”一段。结果，全班欢腾，他很愉悦！我很欣慰！
在课堂上多鼓励学员发言，对于学员答案中的亮点嘉许。可以是口头的，也可以是眼神的，或者手势上的嘉许；有时，复述学员的金句就是嘉许；
采用学员的回答做“标准”答案，其实这是将“成果”从另一个视角归功于学员，既是维护了学员的自尊，也是一种自我实现；
最后，再用一个例子结束本节内容，也是整个系列文章的结束。银行一名普通的主管级员工，专业技术出身，产假后复工前莫名的焦虑，自觉陷入低谷。她被安排来听我的课。后来的事情是，她找到了自己的兴趣点和价值取向是孩子，为孩子们做些事情，既是为自己的孩子，也是为更多的孩子。她利用自己声音上得天独厚的优势，义务为孩子们讲故事，做录音，然后上传到喜马拉雅，为此她还写了几十万字——当时跟我说时好像是二十万字的逐字稿（PS：在我发稿前去征询对方许可时，她告诉我最新数字是50万字。厉害！！！）。而且这一切都是在不影响其日常工作，和照顾自己孩子的前提下完成的！她整个像变了一个人似的！浑身充满力量，充满干劲儿！目前。她已经收到几家出版社的邀约，希望能出版她的有声读物，她在喜马拉雅上还有专栏。她生活在一线城市，她还在她所在的区里获评“向上向善好青年”！她的美好还在继续……最后这个事例，也正好为我对“老师”的理解做了完美的诠释和注解。对我而言：做老师是工作，可以养家糊口（生理）、衣食无忧（安全）；做老师是职业，还可以有一批志同道合者，相伴相随，砥砺奋进（社会）；做老师是事业，也可以传道、授业、解惑，受人尊重（自尊）；最重要的，做老师是志向，像蜡烛那样，点亮自己，照亮他人！（实现价值）LighttheFireinPeople！烛照同行！预览时标签不可点转载请注明：http://www.masailua.com/csjji/3573.html
